Te comento que hace algunos años difundì en mi facultad de la UNMSM – PERU el articulo y los comentarios mas saltantes de esta pagina con la ilusa idea de que lograria algun cambio realmente tangible con respecto al tema(ya que la problemática aes basicamente la misma), si bien es cierto en nuestra prestigiosa universidad si se ven estos cursos, por desgracia no todos los profesores son los indicados para dictarlas(con sus respetables excepciones claro està), coincido en que el problema no solo son los docentes sino en su mayoria los alumnos(lo cual me parece aun más lamentable), tengo la esperanza de que un día surgirá una verdadera generación de PROFESIONALES(con una verdadera formación y vocacion de investigador) que nos devolveran el nivel y el respeto que nos merecemos por ahora contribuiré con mi granito de arena.

Es agradable saber que talvez somos pocos, pero somos!

Quizá en tu universidad se traten esas materias de pasada, en la mía (Universidad de Alicante) si contamos con varias asignaturas que contemplan esas inquietudes científcas.

Saludos.

http://infoaqp.blogspot.com/

A estas alturas todos sabemos que el lema de la universidad es “sapientia melior auro”, pero no todos sabemos que para comprenderlo debemos dividirlo en lexemas, introducirlos en una estructura LIFO y extraerlos uno a uno.

. LA TRANSPARENCIA ( DE SERLO ), DEBE SER UNA AYUDA PARA ENSEÑAR Y NO UN MÉTODO ÚNICO DE ENSEÑANZA.
Agur
PD: tengo muchas más ideas en mi cabeza, pero ya me he extendido y esperaré a la respuesta de alguien paraa seguir.

Has destapado otro tema al que también le tengo ganas desde hace bastante tiempo: el de los profesores. En serio que me apetecería explayarme ahora, porque a lo largo de los años he desarrollado muchas teorias sobre lo que significa ser profesor (especialmente porque en el futuro espero poder serlo) y sobre las tremendas responsabilidades que conlleva la docencia. El problema es que acabo de volver del cine (¡Las Dos Torres!) y no me quedan muchas energias para escribir.

Pero bueno, seguramente en un futuro no muy lejano escribiré algún artículo sobre el tema. En ese momento, espero contar con tu feedback, Uz ;-)

¿Que conseguimos con toneladas de horas de contabilidad y similares, en detrimento de otras cosas que se sobrevuelan durante la carrera? Saber contabilidad es importante, pero eso se da en 6 creditos y vas que ruedas (Sistemas de Control De Gestion, de Patxi Ruiz de Arbulo me parecio una asignatura cojonuda, aunque algo estresante :-D). El resto: mierda-farsa. Supongo que a un consultor de merengue (esos que son muy grandes, muy bonitos, pero mas huecos que el craneo de Leticia Sabater) le impresionara que tengas conocimientos de Marketing y Logistica, asi como que domines FI en SAP/R3 y ames Siebel sobre todas las cosas… genial, YO NO quiero trabajar para ellos.

Lo cojonudo del asunto es que luego esos consultores se quitan el buzo de trabajo (en este caso no lo hace tejidos LaCantora, sino Emidio Tucci, pero para el caso, patatas), y te los encuentras por la calle…

+ ey, ¿que es de tu vida?
- bien, trabajo 22 horas al dia, aunque no me puedo quejar, no hago casi nada.
+ nah, yo poca cosa, pero estoy metiendole caña a un weblog que me he instalado en el servidor de casa. Va sobre apache y tomcat, general xhtml, todo estatico, cacheable, ideal para un proxy. Ademas, con rsync + ssh es bastante segura la transferencia. Tengo soporte para multimedia y proceso correctamente video, audio e imagen. Ahora estoy con el multilinguismo, redefiniendo el diseño de datos.
- joder, ¡te pasas la vida currando, y encima sin cobrar! Lo tuyo no es normal…

No se si sera normal, secante o tangente, el caso es que vivo feliz entre mis bichos (son mis amigos, los creo yo (JF Sebastian) ).

Este tipo de sentimientos hacia la carrera no se ganan en clases de Siebel, ni de SAP, ni de Marketing… se ganan cuando te das cuenta de que puedes llegar hasta el ultimo atomo de comprension si te apetece, cuando lees a gente que tenia miles de interrogantes -ya resueltos- y se inventaba mas y mas aproximaciones, todas geniales. De vez en cuando a algun profesor se le escapa alguna de ellas, y ahi es cuando a unos cuantos les brillan los ojos. ¿Hay todavia esperanza? Quien sabe, siento poca esperanza cuando a quien mas le brillaron se quiere ir para los USA ;-P

Cambiando ligeramente de tema, la incompetencia profesoril es un topico entre el alumnado. No basta con saber, ni con saber enseñar, hace falta tambien querer enseñar. A mi entender, un buen profesor debe:

dominar la materia +
tener dotes para la docencia +
tener ganas de dar clases

Las tres me parece condiciones “sine qua non” para que un curso se desarrolle bien. La triste realidad suele ser:

- dominio de la materia: superficial -> el camino que guia el temario es una via suficientemente iluminada, pero si quieres dar un rodeo, te enfrentas a la mas absoluta oscuridad.

- dotes de docencia -> cualquiera podria acabar su tesis doctoral sobre psicopatias en una temporadita por el piso quinto.

- ganas de dar clase -> aceptables, con notables excepciones.

Lo mas “divertido” de todo esto es que año tras año la universidad deja escapar autenticas joyas (Gorka Elexgaray, Jagoba Gonzalez…), mientras sigue con los bolsillos llenos de piedras.

Me intentare poner las pilas en la parte que me toca.

Un abrazo, borjanet ;-)

Miembro numero dos del “Colectivo Megalomanos con Webs http://www.algonet.com“.